Преподаватель + Компьютер = ?
За последнее время в Москве появилось как минимум две компании, предлагающие комбинированное обучение английскому языку. Оставляя в стороне названия, скажу только, что принципы их работы практически идентичны. Студентам предлагаются, с одной стороны, занятия с носителями языка по свободному графику (при этом неважно, в какую группу ходить), а с другой — персональные занятия за компьютером на территории школы также по свободному графику. Принцип обучения таков: отрабатывая лексику и грамматику за компьютером, студенты затем закрепляют полученные знания в беседе с носителем. Еще одной характерной чертой этих школ является необходимость предоплаты как минимум за полгода вперед. Этот момент может как отпугивать, так и привлекать: с одной стороны, денег, конечно, жалко; с другой стороны, у студентов возникает впечатление основательности предприятия. Одно дело — заплатить за месяц, а потом бросить, и совсем другое — на много месяцев вперед «привязать» себя к курсам. Но давайте попробуем разобраться, стоит ли это делать.
Идея совмещения очных и заочных форм обучения иностранным языкам, разумеется, не нова. Заочные элементы в виде домашнего задания — это неотъемлемая часть практически любого учебного курса. Но с компьютерами дело обстоит по-другому: компьютерная составляющая обучения претендует на большую автономию по сравнению с обычными домашними заданиями. Компьютер, во-первых, предлагает многообразие медиа: звук, картинки, текст и видео «в одном флаконе». Во-вторых, он обеспечивает иллюзию интерактивности. Чтобы узнать, правильно ли вы выполнили задание, вам уже не нужно лезть в конец книги и смотреть в ответах. Программа автоматически выставляет вам оценку и предлагает повторить то или иное упражнение. Интерактивность, однако, имеет свои пределы: поддержать с вами разговор компьютер пока что не в силах.
Здесь нужно отметить еще одну вещь. Программы, позволяющие изучать английский язык за компьютером, существуют в огромном количестве. Большинство из них доступно бесплатно через Интернет или за совсем маленькие деньги в магазинах. И программы эти, как правило, довольно однообразны. Они включают в себя секции по заучиванию слов, по тренировке грамматики, нередко — задания по аудированию. Различие между этими совсем или почти бесплатными программами и теми, что предлагаются в школах комбинированного обучения, минимальны и касаются разве только дизайна. За последние 5—7 лет не произошло ни одного сколько-нибудь значимого прорыва в развитии компьютерных технологий обучения. Пожалуй, единственный шаг вперед — это появление нового формата международных экзаменов (вроде TOEFL iBT). Так что записываясь в школу комбинированного обучения, вы должны понимать, что вам за довольно большие деньги продают то, что вы можете получить за гораздо меньшую сумму.
Второй момент — это «свобода»: подобные школы гордо заявляют о том, что они избавляют своих студентов от привязанности ко времени. Расписание занятий с преподавателем — плавающее, студенты могут выбрать любое удобное время встречи и, таким образом, меняют как преподавателей, так и одногруппников. А расписание работы за компьютером — и вовсе свободное. Свобода от времени — это, конечно, очень здорово. Но одновременно она обозначает свободу от общения — ведь именно во времени и разворачивается любая коммуникация. Раз за разом приходя в одну и ту же группу, человек научается выстраивать контакт со своими однокашниками, может достичь с ними большей степени близости, обсудить на иностранном языке темы, на которые сложно беседовать с незнакомцами. Учебная группа формируется как единый коллектив, в котором вся сложность человеческих взаимоотношений представлена в максимальной полноте. Если же каждый раз менять группу, то общение неизбежно выхолащивается, становится поверхностно ограниченным условным списком «тем». Занятия теряют эмоциональность, превращаются в однократное формализованное «событие», никак не связанное с жизнью студента. Это все равно, что предпочесть настоящую дружбу встречам со случайными людьми — зато по «свободному графику».
Межличностные отношения в группе — это как минимум 50% мотивации. Постоянно меняя группы и преподавателей, человек оказывается полностью предоставлен самому себе, он лишен психологической поддержки. Поэтому неслучайно школы, практикующие комбинированный подход, предпочитают брать оплату на много месяцев вперед: финансовая мотивация остается единственным реальным выходом из положения. Людям свойственно бояться собственной лени. Многие даже рады заплатить большую сумму авансом, чтобы уже «не было выхода». Получая свободу во времени, люди охотно идут на финансовую кабалу. Проблема, однако, в том, что финансовая мотивация быстро сходит на нет и репрессивна по сути. Если вам будет неинтересно заниматься, вы все равно бросите учебу — даже если потеряете при этом пару тысяч долларов. Репрессивность же просто паразитирует на привычке многих наших сограждан к авторитарному стилю преподавания как в школе, так и в ВУЗе. Им почему-то не приходит в голову, что именно «благодаря» репрессивности долгие годы изучения языка в школе и институте не увенчались успехом. В механизированной, жестко запрограммированной среде невозможно овладеть столь спонтанным, непредсказуемым и живым навыком, как говорение на чужом языке.
Не помогает тут и декларируемый комбинированными школами «индивидуальный подход к каждому учащемуся», так как он перестает иметь смысл, как только его ставят на поток. Основа индивидуальный подхода — в ощущении того, что человек важен, а все остальное — это уже частности. При максимальной механизированности учебного процесса, когда машина расписаний и контрактов работает без сбоев, а учащийся лишь принимает решение, в какой момент включиться в эту работу, совершенно не остается места для какого-либо человеческого отношения к студентам.
Вывески и слоганы могут быть очень привлекательны — и все-таки я советую вам лишний раз подумать, прежде чем записываться на курсы иностранных языков, тем более если это требует больших финансовых вложений. Самое главное, о чем никогда не пишут на своих сайтах компании, занимающиеся комбинированным обучением, — это то, каким образом будут проходить занятия, какие приемы будут использовать преподаватели и компьютерные программы, чтобы научить вас языку. А ведь именно с этим вам придется иметь дело на протяжении многих и многих месяцев. Поэтому, прежде чем подписать договор, попытайтесь добиться ясности в этих вопросах — иначе будет слишком поздно.
Назад в раздел
Следите за новостями на 
